Aprendizagem Científica em Museus e Centros de Ciência

 

Estudou-se num Centro de Ciência a interação entre alunos com características sociológicas diferentes e dois módulos interativos.

Nessa interação consideraram-se os procedimentos dos alunos (o que fazem) e a aprendizagem de conceitos científicos (o que aprendem). Relativamente à aprendizagem de conceitos, analisou-se o tipo de conhecimento que os alunos possuem acerca dos conceitos envolvidos nos módulos e se os adquiriam e em que grau. No que respeita aos procedimentos, averiguou-se se os alunos distinguiam o contexto museu de ciência de outros contextos diferentes, se distinguiam dois subcontextos diferentes de envolvimento com os módulos (contemplativo e interativo) e se reconheciam os procedimentos próprios desse contexto, mais especificamente se identificavam e caracterizavam esses módulos. Tendo-se selecionado os comportamentos esperados em cada módulo, os alunos tinham, ainda, de produzi-los corretamente.